POESÍA EN EL NARANJO

Con motivo de la celebración de la semana cultural, que haremos coincidir con el día del libro, este curso, los maestros y maestras del colegio hemos decidido trabajar la poesía.

Aprovecharemos también para conocer y profundizar en las figuras de Machado y Juan Ramón Jiménez.

En este espacio, hemos recogido un abanico de posibilidades para trabajar el poema y los poetas.

POESÍA EN EL NARANJO

Creatividad Literaria 2º Trimestre

Caligrama

¿Qué pasaría si?

CUENTOS PARA REFLEXIONAR

Aquí tenéis una selección de páginas webs con cuentos para pensar sobre distintos aspectos de la vida.

LOS CUENTOS QUE YO CUENTO

EDUCAMOS JUNTOS

JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

 En este enlace podéis encontrar actividades para conocer mejor a Juan Ramón Jiménez y su obra.

JUAN RAMÓN JIMÉNEZ EN EL NARANJO

CUENTOS DE PAZ

Para el día de la paz hemos realizado una selección de cuentos, que trabajan sobre temas como la solidaridad, la resolución de los problemas de forma pacífica y la comunicación.
Además de disponer de ellos, impresos, en la biblioteca, podéis acceder pinchando en el enlace:

Creatividad Literaria

PRIMER TRIMESTRE
 Durante este primer trimestre se han trabajado en el tercer ciclo de Primaria, las actividades propuestas para el Nivel 1 del Programa de Creatividad Literaria en el que participa nuestro centro.
A continuación se pueden observar las creaciones de nuestros/as alumnos/as y las programaciones de dichas actividades.
La energia-programación

Energia

Pies en polvorosa

Pies en polvorosa-programación

BUSCANDO IDEAS

En esta ocasión, la biblioteca nos ha servido para buscar ideas sobre actividades de manualidades.

Con un montón de libros, algunos muy antiguos y todos preciosos, de manualidades, los niños y niñas han estado viendo, disfrutando y encontrando ideas sobre cosas para hacer con las manos.

Algunos de ellos se asombraron de cosas que se pueden hacer con papel, otros han preferido hacer máquinas fantásticas con material reciclado y todos y todas encontraron una idea que quieren llevar a cabo.

La actividad ha consistido en tener que recoger la información necesaria:

• Título del libro, para poder volver a cogerlo en otro momento, si es necesario.
• Material que hay que preparar.
• Diseño o dibujo (copiado o calcado)
• Proceso o pasos a seguir.

Con esta actividad hemos aprendido que en la biblioteca, no solo hay cuentos para leer, sino montones de libros que nos pueden servir para aprender y divertirnos.

¿QUÉ LIBRO ES?

Una de las primeras actividades que se han realizado este curso en la biblioteca, ha sido ¿Qué libro es?

Cada curso ha pasado por la biblioteca para hacer esta actividad por equipos.

Se trata de completar un cuestionario con 10 pistas que se corresponden con 10 libros. Algunas de las pistas hacen referencia al autor o autora, otras a la colección, en otras hay que buscar una palabra en una página concreta del libro y en otras una imagen, otras se refieren a los personajes o a lo qué les ocurre...

Ha sido una actividad divertida en la que los alumnos y alumnas han podido tener un contacto directo con una selección de libros, adecuados a sus intereses, que les ha servido para conocer y despertar la curiosidad de algunos de ellos.

Presentación de la sesión informativa a las familias

Familias l from manmenpino

El pasado lunes 18 de noviembre tuvo lugar en la biblioteca de nuestro colegio, una reunión para informar a padres y madres del programa Leer en Familia.

Agradecemos la asistencia y la participación a todos los padres, madre y abuelas que nos acompañasteis.

Os dejamos un resumen para todos y todas los que no pudisteis asistir:

           ¿Os habéis preguntado cuáles son los primeros recuerdos de lectura que tenéis? Puede ser que hayáis olvidado cuál fue la historia que os contaron pero seguramente recordéis quién os contó vuestros primeros cuentos, recordéis su voz y recordéis el momento.

      Los padres y madres estamos tan cansados que esperamos que los hijos e hijas se callen, o se vayan a su habitación hasta la noche.  Pero deberíamos buscar  la oportunidad de compartir lo que somos, lo que pensamos y lo que sentimos. Es importante que nos hablemos y nos escuchemos.

Es importante hacer cosas juntos y leer es una de ellas.

       La finalidad del programa Familias Lectoras es dar importancia a las dos palabras familia y leer.

-A nivel afectivo, podéis regalar a vuestros hijos e hijas, tiempo, atención, demostrarle que son lo más importante, situación de tranquilidad y apego, tratar situaciones específicas, identificarse y entender a los demás y sobre todo crear un vínculo afectivo y de amor.

-A nivel cognitivo. Mejora el rendimiento escolar (vocabulario, comprensión lectora, forma y contenido de la expresión escrita, conocimientos…) pero eso debe ser el resultado, no el objetivo.

Los padres y madres no tenéis que que ser maestros, sino acompañar, preguntar, responder, motivar, animar, abrazar,…

·         ¿A qué os comprometéis?

-Leer regularmente con vuestros hijos e hijas.

-Comentar y valorar las lecturas en familia.

-Animar y favorecer el hábito de la lectura en vuestros hijos e hijas.

-Ayudarles a tener su pequeña biblioteca personal.

-Considerar el libro como algo valioso. Usarlo como posible regalo.

-Acompañarles a la biblioteca pública o del colegio.

-Rellenar los cupones de lectura con el tiempo y la fecha dedicados.

·         ¿Qué ayuda vais a recibir?

-Información, orientación y formación sobre qué leer, cómo leer y qué hacer antes,  durante y después de la lectura.

http://www.canallector.com/

http://www.clubkirico.com/

Leer – Familias http://familias.leer.es/

Aula del Instituto Cervantes http://www.cervantesvirtual.com/bib/portal/lijclasicos/

Biblioteca digital – Por áreas http://www.bibliotecaescolardigital.es/bidig_primaria/index.php

Lo más http://recursos.fgsr.es/lomas/

-Apertura de la biblioteca del centro en horario extraescolar. Información de sus servicios.

-Talleres de animación lectora.

-Intercambio de libros.

-Uso del blog de la biblioteca del centro para conocer y dar a conocer las distintas experiencias.

-Reconocimiento a vuestra labor y posibles premios a nivel provincial y andaluz.

·         ¿Cómo hacerlo?

•       Buscar el momento adecuado.

•       Buscar el espacio adecuado: tranquilo, sin interrupciones…

•       Pedir consejo sobre el contenido de las lecturas. Hay que tener en cuenta sus intereses (proponer, no imponer), lo que le gusta (tema) y su competencia lectora (extensión, vocabulario, argumento…)

•       A tener en cuenta sobre la forma de leer en voz alta: mirada y  gestos, silencios para captar su atención, desinhibirse, no simplificar el vocabulario ni usar diminutivos

•       Escuchar y responder a sus preguntas y estar pendientes de sus dudas y sus inquietudes.

•       Estimular y animar.

•       Buscar variedad en el formato: revistas, cuentos,  y documentos digitales que requieren de un acompañamiento habitual, 

        Hacerles participar, incluyéndolos como personajes, comentando las imágenes, haciendo preguntas, animando a que memorice los fragmentos que se repitan, proponiendo actividades posteriores: dibujos, comentarios, conexiones con su vida personal o la realidad que les rodea, actividades de expresión escrita,  versiones del cuento…

·         ¿Cómo organizarse? Podéis buscar la opción que mejor os venga.

•       Alternativamente por capítulos o párrafos

     Cada uno por separado para después comentar

     Utilizando dos ejemplares del mismo libro..

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